공교육이라는 용어는 과외와 같은 사교육과 대비되는 뜻으로 사용하고 있다. 그러나 최근에는 더욱 범위를 넓혀 직접, 간접적으로 공적 사회교육 시설에 있어서의 교육과 기업체 내에서의 교육의 일부까지도 공교육 개념에 포함하는 경향이 있다. 따라서 본론에서는 공교육제도의 성격에 대해설명해
교육에 대한 공공투자 비율이 증가하고 있다는 점이 눈길을 끈다. 유아기에 대한 투자는 아이들의 건강 수준이나 향후 교육 성취도, 노동시장의 양과 질 등에 영향을 미친다는 점에서 이는 매우 큰 의미를 지니고 있다고 할 수 있다. 따라서 앞으로는 우리나라의 유아교육 정책에서 공교육화 제도가 차
교육에 관한 구체적인 청사진이 제시되지 않았던 것은 아쉬운 점이다.
박근혜 대통령은 대선 과정에서 ‘자유학기제’를 공약으로 제시하였다. 중학교 한 학기 동안 시험을 없애고 학생들의 꿈과 끼를 살려주도록 진로교육을 강화하겠다는 취지이다. 자유학기제 공약에 대해 매우 긍정적이지만, 학
교육운동에서 그 기원을 찾기도 하고, 다른 대부분의 학자들은 현재 미국 대안 교육운동의 기원을 1960년대 후반에 미국공립학교의 목적과 기능이라는 논쟁이 일기 시작했으며, 기존의 공립학교의 제도적 제한점을 포괄하는 새로운 학습환경이 요청되었다. 그 무렵 영국에서는 “플라우덴 보고서”를
교육으로서의 초등교육은 초등교육 본래의 모습이라고 할 수 없다.
한편 초등교육은 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공함으로써 그 이후의 교육을 받을 수 있도록 학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학
한다. 따라서 본론에서는 1. 유치원 설립과정에 대해 설립계획, 설립절차, 설립 시 유의사항을 포함하여 구체적으로 기술, 2. 유아교육기관 조직문화의 특성과 원장 리더십의 중요성에 대해 기술, 3. 유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 설명해 보겠다.
교육의 관련성에 대한 체계적인 분석과 비판은 마르크스주의 시각에서 학교교육의 사회적 기능을 해석하는 논의들로부터 시작되었다고 보는 것이 타당하다. 1970년대 중반부터 경제재상산이론, 문화재생산이론, 저항이론 등 갈등이론들이 쏟아져 나오면서 이론적 논의가 활성화 되었다.
2) 갈등이론
교육적 혁신 방안
평생교육은 학교교육, 사회교육, 가정교육이라는 교육의 장을 횡적으로 통합하고, 유아로부터 노인에 이르기까지 평생에 걸친 종적 통합의 교육을 말하며, 직업교육과 인문교육을 아우르는 최상위의 교육이념으로 주창되었다. 평생교육은 또한 공교육의 위기론과 더불어 제도적
교육계에서 찬반 논란이 대립하고 있는 교원평가제에 대한 등장 배경과 성격 및 특징 등 교원평가제에 대한 기본 개념을 알아본다. 또, 현재 진행되고 있는 교원평가제의 현황과 문제점, 그리고 앞으로 어떠한 방향으로 개선하여 추진할 것인지 알아보고 그에 따른 문제점과 외국의 구체적인 사례를 통
있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다. 인지발달 이론에서 기본이 되는 주요 개념은 도식, 동화, 조절, 평형이다.
이 장에서는 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해설명하고, 그 교육적 시사점에 대하여 논하기로 하자.